Trabalhos 2025-2026

Digitalização da capa da história (imagem em destaque) em formato imagem (PNG, JPEG):

Digitalização de toda a história, página a página criando um documento (PDF):

• BD Tico.pdf

Nome da BD:
Tico, o telemóvel que queria uma segunda vida

Nome dos autores da BD:
Turma R4B

Idade dos autores da BD:
9 anos

Síntese/sinopse da história:
Tico, o telemóvel que queria uma segunda vida é uma história educativa que acompanha o percurso de um telemóvel avariado que, após ser abandonado, enfrenta as consequências da deposição incorreta dos resíduos eletrónicos. Ao longo da aventura, Tico descobre que os equipamentos elétricos e eletrónicos não devem ser deixados na natureza, pois podem libertar substâncias perigosas e causar poluição.
Com a ajuda do simpático EcoBot, Tico aprende a importância dos pontos de recolha REEE (Resíduos de

Forma como foram envolvidos os alunos e estratégias utilizadas:
O trabalho teve início com uma fase de investigação, durante a qual os alunos exploraram o conceito de REEE, identificaram os impactos ambientais associados ao abandono destes resíduos e compreenderam a necessidade de os encaminhar para os locais próprios. Foram apresentados exemplos do quotidiano, como telemóveis, computadores, carregadores e pequenos eletrodomésticos, e analisados modelos simples de bandas desenhadas, bem como os seus elementos essenciais: personagens, cenários, vinhetas, balões de fala, expressões, movimento e onomatopeias. Seguiu se uma apresentação de ideias para possíveis enredos, desde objetos que ganham vida após serem reciclados até heróis que combatem o “monstro dos REEE” ou histórias que acompanham o percurso de um aparelho desde que avaria até ser corretamente reciclado.
Com base nas ideias recolhidas, foi eleita uma delas e passou se ao planeamento da BD. Foram criadas personagens humanas e objetos personificados, definindo se características como herói, vilão, engraçado ou curioso. A narrativa foi estruturada em quatro momentos: introdução, onde se apresenta o cenário e as personagens; problema, relacionado com um REEE abandonado ou com situações de poluição; ação ou resolução, onde surge a solução através da reciclagem ou mudança de comportamento; e conclusão, com uma mensagem ambiental clara. Realizaram se esboços simples para organizar as vinhetas, distribuíram se diálogos e escolheram se os tipos de balões adequados a cada emoção, garantindo desde cedo a clareza da leitura.
Na fase de concretização, os esboços foram passados a limpo, trabalhando se as poses, expressões e cenários. A BD foi colorida digitalmente, utilizando as cores para reforçar emoções e destacar mensagens ecológicas. No final, realizou se uma revisão cuidada, verificando a coerência entre texto e imagem, a correção ortográfica, a legibilidade dos balões, o alinhamento das vinhetas e a clareza da mensagem sobre os REEE.
A atividade terminou com um momento de reflexão, no qual os alunos partilharam o que aprenderam sobre reciclagem e reutilização, como se sentiram ao participar e que aspetos consideraram mais desafiantes ou motivadores. Foram ainda recolhidas sugestões de melhoria para futuras atividades semelhantes. No conjunto, o trabalho permitiu desenvolver competências de criatividade, comunicação, consciência ambiental e colaboração, reforçando o papel da escola na promoção de comportamentos sustentáveis.