Trabalhos 2025-2026

O processo de construção da escultura (3 fotografias: PNG, JPEG):

Detalhes que evidenciem a reutilização da escultura (2 fotografias: PNG, JPEG):

A escultura final (1 fotografia: PNG, JPEG):

Memória Descritiva:
Escultura “Coruja-das-Torres” construída com materiais REEE
1. Identificação do Projeto
No âmbito do programa Eco-Escolas 2026, foi desenvolvida uma escultura representando a Coruja-das-Torres, utilizando predominantemente REEE – Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos. O projeto teve como principal objetivo sensibilizar a comunidade educativa para a importância da sustentabilidade, da reutilização de materiais e da preservação da biodiversidade.
2. Dimensões da Escultura
A escultura apresenta aproximadamente as seguintes dimensões:
• Altura: 47,5 cm
• Largura: 39 cm
Estas dimensões foram definidas de forma a garantir impacto visual, estabilidade estrutural e boa exposição do trabalho final.
3. Razões da Escolha da Espécie
A escolha da Coruja-das-Torres (Tyto alba) baseou-se na relevância ecológica da espécie e na necessidade de valorizar a fauna presente no território.
Destacam-se três características/aspetos fundamentais:
1. Importância ecológica – A Coruja-das-Torres desempenha um papel essencial no equilíbrio dos ecossistemas, contribuindo para o controlo natural de roedores.
2. Espécie emblemática e facilmente reconhecível – O seu aspeto singular, nomeadamente o disco facial em forma de coração e a plumagem clara, torna-a uma figura apelativa para representação artística.
3. Necessidade de sensibilização para a conservação – A espécie enfrenta ameaças relacionadas com a perda de habitat, alterações nas práticas agrícolas e diminuição de locais de nidificação, tornando pertinente promover a sua valorização junto da comunidade.
4. Processo de Construção
A construção da escultura assentou numa metodologia de reutilização criativa, privilegiando o uso de materiais em fim de vida.
Materiais utilizados:
• Cabos elétricos;
• Componentes informáticos;
• Teclados, ratos e circuitos eletrónicos;
• Pequenos eletrodomésticos inutilizados;
• CD/DVD antigos;
• Peças metálicas, parafusos e plásticos provenientes de REEE;
• Estrutura de suporte em madeira/arame/cartão;
• Colas e materiais de fixação;
• Materiais decorativos.
Metodologia de trabalho:
Inicialmente, realizou-se uma fase de pesquisa sobre a espécie, analisando características morfológicas, habitat e importância ambiental.
Posteriormente, procedeu-se à recolha, seleção e triagem dos REEE, identificando materiais adequados para representar diferentes partes da ave.
Foi então desenvolvido um esboço do projeto, seguido da construção da estrutura base. A montagem ocorreu por etapas, através da experimentação de formas, encaixes e composição visual dos materiais reutilizados.
Ideias subjacentes:
O projeto procurou demonstrar que resíduos eletrónicos podem adquirir uma nova função estética, educativa e ambiental, transformando materiais em fim de vida numa mensagem artística de consciencialização ecológica.
5. Envolvimento dos Alunos e Estratégias Utilizadas
Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto.
O envolvimento concretizou-se através de:
• Sessões de pesquisa sobre biodiversidade e sustentabilidade;
• Recolha e separação de REEE;
• Brainstorming de ideias criativas;
• Desenvolvimento de desenhos preparatórios;
• Construção colaborativa da escultura;
• Reflexão sobre economia circular, reutilização e conservação da natureza.
Foram utilizadas estratégias de aprendizagem ativa, trabalho cooperativo, educação ambiental e metodologia de projeto, promovendo a criatividade, a responsabilidade ambiental e o desenvolvimento de competências transversais.
6. Envolvimento da Comunidade Educativa
O projeto contou com a participação de diversos elementos da comunidade educativa.
Professores: acompanharam a investigação, planificação, recolha de equipamentos e execução do trabalho, articulando conteúdos curriculares com a educação ambiental.
Assistentes operacionais: colaboraram na logística, recolha de materiais e apoio técnico durante a construção.
Encarregados de educação e famílias: participaram através da entrega de equipamentos elétricos e eletrónicos inutilizados, contribuindo para a recolha de materiais reutilizáveis.
Comunidade escolar em geral: acompanhou o desenvolvimento do projeto, promovendo uma maior sensibilização para os princípios da sustentabilidade, reciclagem e proteção da biodiversidade.
7. Considerações Finais
A realização desta escultura permitiu unir arte, ciência e educação ambiental, incentivando práticas sustentáveis e o reaproveitamento criativo de resíduos eletrónicos. O projeto constituiu uma experiência enriquecedora para os alunos e reforçou o compromisso da escola com os valores do programa Eco-Escolas.