Jogo do Depositrão

Descrição do trabalho

Este desafio consiste na construção de um jogo físico ou digital. O jogo deve abordar pelo menos um tema relacionado com a prevenção de resíduos, reutilização, reparação, reciclagem ou consumo responsável. No caso dos jogos físicos, devem ser utilizados materiais provenientes de REEE, enquanto os jogos digitais devem promover a sensibilização para esta temática.

A ideia-chave: um equipamento que chegou ao fim da sua vida útil pode tornar-se um recurso educativo, desde que a sua reutilização seja segura e adequada. Isto aplica-se especificamente aos jogos físicos.

Metodologia

Cada escola deverá escolher a melhor estratégia para o envolvimento dos alunos, incentivando-se a competição interna entre turmas para a seleção dos trabalhos a submeter. Sugere-se caso se adeque a adoção da seguinte metodologia:

Enquadramento e preparação

• Explicar que o desafio é criar um jogo físico ou digital. Para a construção do jogo físico (tabuleiro, skill game, jogo cooperativo, puzzle, etc.), devem ser utilizadas peças ou componentes de REEE ou mesmo REEE completos desde que se salvaguardem as condições de segurança de manuseamento;
• Remeter para a importância da reutilização criativa e da redução do desperdício;
• Mostrar exemplos simples para inspirar (ex.: teclas de teclado para jogo de palavras; ex.: jogo de correspondência entre os componentes e os seus materiais ou funções; etc.).
• Propor uma metodologia de trabalho, por exemplo trabalhos de grupo, de turma, interturmas, interciclos, etc….
• Garantir materiais adequados e seguros, no caso dos jogos físicos: solicitar aos alunos que tragam REEE de casa (teclados, fios elétricos, carcaças de ratos ou comandos, etc.);
• Criar uma “mesa de materiais” organizada por categorias.

Definição do jogo

Definir o tipo de jogo a construir. Podem ser construídos vários jogos se os alunos trabalharem em grupos. Envolvendo um maior ou menor número de alunos encontrar a resposta às seguintes questões:

• que jogo queremos criar?: tabuleiro, habilidade, cartas, memória, etc.;
• quem vai jogar?; que regras terá;
• que resíduos podem ser transformados ou usados como peças?, se aplicável;

Depois de selecionada a ideia final, devem elaborar um mini-plano de construção do jogo com:

• nome do jogo; objetivo do jogo; lista de peças necessárias; materiais escolhidos; passos para a construção; quem faz o quê dentro do grupo (funções); desenho/esboço/maquete do jogo.

Criação do jogo

• No caso dos jogos físicos, preparar os materiais (limpar, separar peças); criar a base do jogo (tabuleiro, suporte, caixa, percurso…); definir as peças usando REEE (ex.: peões = teclas); criar elementos visuais (pintar, decorar, colar papel ou outros materiais).
• No caso do jogo digital, desenvolver o jogo numa plataforma digital, definir as regras e a mecânica de jogo, criar os elementos visuais e sonoros e programar as interações necessárias, não esquecendo o tema dos REEE
• Montagem final, dependendo do tipo de jogo.
• Garantir que o jogo funciona. Experimentar e jogar analisando: o funcionamento das regras, a durabilidade das peças (no caso dos jogos físicos), a clareza das instruções.

Apresentação do jogo

• Os autores preparam um documento simples de instruções que pode apresentar ou não o aspeto de um folheto, cartaz ou brochura onde conste: o nome do jogo; objetivo(s) do jogo; número de jogadores; materiais incluídos (no caso dos jogos físicos); como jogar (instruções passo a passo); referir os conceitos trabalhados no jogo.
• Divulgar na comunidade: encontrar estratégias e momentos de divulgar o jogo.

Reflexão e avaliação

Em grupo ou individualmente, os alunos refletem sobre o que aprenderam sobre reciclagem e reutilização dos materiais; o que fariam de forma diferente; como podem aplicar estas ideias no dia a dia.

Concurso | Regulamento

Para participar no concurso o trabalho a apresentar deve respeitar o presente regulamento e devem ser submetidos todos os elementos solicitados.

Podem participar vários alunos e turmas. No entanto, cada escola pode submeter apenas um trabalho a concurso, recomendando-se a seleção interna do melhor trabalho.

O jogo deve abordar pelo menos um tema relacionado com os REEE, como a prevenção de resíduos, reutilização, reparação, reciclagem ou consumo responsável de equipamentos elétricos e eletrónicos.

Informação solicitada para concurso

A participação neste concurso, concretiza-se através da colocação na plataforma Eco-Escolas, de um conjunto de elementos que evidenciem a realização do projeto:

• Título do Jogo: nome como querem ver apresentado o jogo
• Descrição do jogo: documento .pdf/flyer que apresente o jogo e aborde as suas regras
• Fotografias: – 6 fotografias legendadas do trabalho realizado que devem ilustrar: fases de elaboração do jogo; detalhes do jogo, onde seja visível, a utilização dos REEE ou componentes reutilizados, dinamização do jogo na sala de aula, com a participação dos alunos.

Memória descritiva: um texto síntese que aborde a forma como foi desenvolvido o projeto e que deve responder às seguintes questões:

• nº de alunos diretamente envolvidos /grau de escolaridade
• ao processo de construção do trabalho: materiais, metodologia e ideias subjacentes
• como foi envolvida a comunidade educativa: restantes alunos para além dos autores do jogo, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação, etc.

NOTA IMPORTANTE

A reutilização de materiais deve privilegiar os equipamentos desativados e componentes seguros, previamente verificados por um adulto competente. Não devem ser abertos ou desmontados por alunos equipamentos com componentes perigosos, baterias danificadas, condensadores ou outros elementos que possam representar riscos. A utilização de REEE não deve comprometer a segurança nem substituir os canais adequados de recolha e tratamento.

Critérios de avaliação

Os critérios de avaliação dos trabalhos a concurso serão:

• Qualidade do conteúdo do jogo (conceitos trabalhados);
• Criatividade e originalidade (estética e apresentação);
• Qualidade do documento que apresenta o jogo;
• Reutilização de materiais, provenientes de REEE;
• Envolvimento dos alunos;         
• Envolvimento da comunidade educativa.