Trabalhos 2025-2026

O processo de construção do Traga-Pilhas (3 fotografias: PNG, JPEG):

Reutilização de materiais para a construção do Traga-Pilhas (2 fotografias: PNG, JPEG):

O Traga-Pilhas no espaço da escola (1 fotografia: PNG, JPEG):

Memória Descritiva:
1. Introdução e Ideias Subjacentes
O projeto "Traga-Pilhas" surge no âmbito da educação ambiental e da sensibilização para a sustentabilidade na nossa comunidade escolar. Conscientes do impacto altamente poluente das pilhas e baterias usadas quando descartadas incorretamente, a turma do 1.º ano, Turma A, uniu esforços para criar um ponto de recolha apelativo e funcional.
A ideia subjacente foi aliar a vertente ecológica (através da reutilização de resíduos) à vertente pedagógica, demonstrando aos alunos que o lixo pode ser transformado em algo útil e com forte impacto cívico. O conceito artístico baseou-se na antropomorfização do contentor: um "monstrinho" ou personagem com "fome de pilhas", incentivando as crianças a "alimentá-lo" regularmente.
2. Dimensões e Materiais do Traga-Pilhas
Materiais Utilizados
Para a concretização do projeto, priorizou-se a utilização de materiais reciclados e consumíveis escolares correntes:
• Estrutura principal: 1 Garrafão de água de 7 litros (plástico PET).
• Elementos decorativos: Papel de lustro, cartolina colorida, feltro, olhos móveis de plástico e tintas adequadas para plástico.
• Fixação: Cola branca, fita dupla face e cola quente (manuseada exclusivamente por adultos).
Dimensões Aproximadas
• Altura total: Cerca de40 cm a 45(altura padrão de um garrafão de 7L).
• Diâmetro da base: Aproximadamente 18cm 18.
• Abertura para depósito (Boca do Traga-Pilhas): Aproveitou-se o gargalo do garrafão (com cerca de 4 cm de diâmetro), dimensão ideal para a introdução segura de pilhas domésticas comuns (AA, AAA, pilhas botão, etc.), impedindo simultaneamente que as crianças consigam colocar as mãos no interior por motivos de segurança.
3. Processo de Construção e Metodologia
O processo de construção seguiu uma metodologia ativa, participativa e dividida em fases:
1. Fase de Ideação (O Desenho): O projeto ganhou forma através da imaginação dos alunos. Em sala de aula, os 20 alunos da turma realizaram, em grupo, um desenho esquemático e criativo de como imaginavam o "Traga-Pilhas". Discutiram cores, formas e a disposição dos elementos.
2. Preparação da Estrutura: O garrafão de 7 litros foi lavado, higienizado e retiraram-se os rótulos originais. O gargalo foi mantido intacto como o ponto de entrada vertical das pilhas.
3. Decoração e Montagem: Com base no desenho conjunto da turma, os alunos recortaram e colaram os elementos (corpo, olhos e boca decorativa em redor do gargalo, e texturas no "corpo" do garrafão) transformando o objeto plástico na personagem idealizada.
4. Envolvimento dos Alunos e Estratégias Pedagógicas
O envolvimento dos 20 alunos do 1.º A foi o motor deste projeto, tendo sido aplicadas estratégias de trabalho colaborativo e aprendizagem baseada em projetos:
• Assembleia de Turma: Discussão inicial sobre o problema das pilhas no meio ambiente e chuva de ideias (brainstorming) para a criação do boneco.
• Trabalho em Equipa: A turma organizou-se em pequenos grupos rotativos para que todos pudessem contribuir: um grupo focou-se na pintura/revestimento do garrafão, outro no recorte dos pormenores (olhos, dentes do monstrinho) e outro na colagem dos elementos decorativos.
• Estratégia: Ao verem o seu desenho coletivo ganhar vida a três dimensões, os alunos desenvolveram um sentimento de pertença e orgulho pelo trabalho realizado, tornando-se "Embaixadores da Reciclagem" na escola.
5. Envolvimento da Comunidade Educativa
O sucesso do "Traga-Pilhas" ultrapassou as paredes da sala de aula do 1.º A, contando com a participação ativa de toda a comunidade educativa:
• Professores: Articulação entre o professor titular e professores de outras áreas (como Expressão Plástica e Cidadania e Desenvolvimento) para enriquecer o debate e a execução do projeto.
• Assistentes Operacionais (Auxiliares): Foram fundamentais no apoio à recolha e armazenamento seguro dos garrafões vazios e na identificação de um local estratégico no pavilhão da escola para a colocação do Traga-Pilhas, garantindo a supervisão do mesmo.
• Encarregados de Educação (Famílias): Foram envolvidos desde o primeiro momento através do envio de uma nota informativa. A sua colaboração foi essencial na recolha dos garrafões de 7L e, principalmente, no envio das pilhas usadas que tinham em casa, alimentando assim o projeto e estendendo o hábito da reciclagem ao ambiente familiar.
Nota Conclusiva: Este Traga-Pilhas é mais do que um depósito de resíduos; representa o esforço coletivo de uma comunidade escolar empenhada em formar cidadãos mais conscientes, começando logo no 1.º ciclo de escolaridade.