Trabalhos 2025-2026

O processo de construção do Traga-Pilhas (3 fotografias: PNG, JPEG):

Reutilização de materiais para a construção do Traga-Pilhas (2 fotografias: PNG, JPEG):

O Traga-Pilhas no espaço da escola (1 fotografia: PNG, JPEG):

Memória Descritiva:
Dimensões
O nosso Traga-pilhas tem 74 cm de altura.
Metodologia e processo de construção
Foi apresentado o desafio às turmas e solicitado aos alunos que apresentassem ideias para a construção a partir de REEE´s inutilizados ou outros objetos de uso diário.
Foi, também solicitado que trouxessem para a escola alguns desses objetos e até se foi pesquisar no nosso depositrão da escola.
Com uma lâmpada, surgiu a ideia de fazer a cara. Boa ideia! Vamos fazer uma boneca!
Aprovada a ideia, utilizou-se, para o corpo uma cafeteira avariada que foi revestida com corda e vários tecidos. Fez-se uma gola com flores de tecido branco e pilhas e um avental de uma pega revestida com tecido vermelho e três pilhas no seu interior.
Para as pernas foram utilizados tubos de cartão pintados e para os pés, pacotes de leite escolar.
Para os braços utilizamos esferovite forrada com corda e para as mãos, feltro.
Na mão esquerda foi colocada uma pilha e na mão direita uma mensagem dizendo «Eu sou a dona pilha e estou a recolher, levanta-me a cabeça para me encher! Juntos vamos o ambiente proteger!»
Para a cabeça foi utilizada foi utilizada uma lâmpada fundida recolhida no nosso depositrão que foi decorada e, para o cabelo papel picado com um laço feito com tecido.
Na base, utilizando-se uma base de madeira, tem um mini-pilhão elaborado com um pacote de leite e uma placa identificativa «Bem-vindo a Traga-Pilhas» simbolizando uma localidade que tem o seu próprio brasão.
Materiais utilizados
1 cafeteira avariada, 1 lâmpada redonda grande, desperdício de vários tecidos, esferovite, corda, feltro, pacotes de leite, pilhas, lã, colheres de madeira reutilizadas dos lanches, restos de madeira, papel picado e tubos de cartão
Envolvimento da comunidade educativa
Para além do envolvimento dos professores e alunos das duas turmas, foram envolvidos os pais através do envio do desafio e de um folheto informativo relativo à importância de as pilhas serem colocadas nos locais adequados para a sua recolha. A turma fez um inquérito aos pais e pesquisaram na internet os malefícios do descarte não adequado.
Colaboraram, ainda duas assistentes operacionais que ajudaram no processo de construção.