Trabalhos 2025-2026

O processo de construção do Traga-Pilhas (3 fotografias: PNG, JPEG):

Reutilização de materiais para a construção do Traga-Pilhas (2 fotografias: PNG, JPEG):

O Traga-Pilhas no espaço da escola (1 fotografia: PNG, JPEG):

Memória Descritiva:
Projeto Geração Depositrão 2025-2026
O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do concurso “Constrói o teu Traga-Pilhas”, integrado no Projeto Geração Depositrão 2025-2026, promovido pela ABAAE/Eco-Escolas e ERP Portugal. Esta iniciativa pretende sensibilizar a comunidade educativa para a importância da recolha seletiva e do correto encaminhamento de pilhas usadas, promovendo simultaneamente a reutilização de materiais e a criatividade.
• Dimensões do Traga-Pilhas
O Traga-Pilhas construído apresenta as seguintes dimensões:
- Altura: 46 cm
- Largura: 26 cm
- Comprimento: 30 cm
• Materiais Utilizados
Na construção do Traga-Pilhas foram reutilizados diversos materiais cedidos pela comunidade educativa, promovendo práticas de economia circular e valorização de resíduos. Foram utilizados:
- Bidão/jerricã azul;
- Tubo rígido de PVC branco para eletricidade;
- Tubo corrugado vermelho de dupla parede em polietileno para eletricidade e telecomunicações;
- Tubo anelado azul de polipropileno para fibra ótica;
- Cápsulas de café;
- Pratos de papel;
- Paus de espetada;
- Papelão;
- Tintas;
- Cola quente.
Processo de Construção
• Metodologia
O desenvolvimento do projeto decorreu em várias etapas:
1. Lançamento do desafio a todas as turmas da escola (Pré-Escolar e 1.ºCEB);
2. Recolha de materiais reutilizáveis trazidos pelos alunos, famílias e restante comunidade educativa;
3. Realização de uma assembleia de alunos para análise dos materiais recolhidos, apresentação de sugestões e tomada de decisões;
4. Construção do Traga-Pilhas;
5. Reforço das solicitações para a recolha de pilhas usadas;
6. Colocação do Traga-Pilhas devidamente identificado na entrada principal da escola, juntamente com a informação sobre os resíduos a recolher e a frase que incentiva a sua recolha.
Durante o processo, procurou-se garantir que o recipiente fosse funcional, apelativo e resistente, permitindo a colocação segura das pilhas e incentivando toda a comunidade escolar à sua utilização.
• Ideias Subjacentes
Na assembleia de alunos surgiram várias propostas criativas para a construção do Traga-Pilhas, entre as quais um robot e uma pilha gigante. Após votação democrática, venceu a ideia de construir um elefante “comedor” de pilhas, utilizando a tromba como local de introdução das pilhas usadas.
Esta ideia surgiu da observação do bidão/jerricã azul, posteriormente reutilizado na construção, que recordou a dois alunos o jogo “Elefun”, existente na prateleira de jogos do telheiro polivalente da escola. A proposta destacou-se pela criatividade e ligação ao imaginário infantil, tornando o Traga-Pilhas visualmente apelativo e motivador.
O equipamento para a recolha foi identificado com o nome obrigatório “Traga-Pilhas” e colocado num espaço visível e acessível (principal átrio de entrada da escola), incentivando toda a comunidade educativa a participar ativamente na recolha de pilhas usadas, com a seguinte frase: “AMENDOINS?! NÃO! QUERO PILHAS.” Foi ainda colocada a informação sobre os resíduos a recolher e como depositar no Traga-Pilhas.
• Envolvimento dos Alunos e Estratégias Utilizadas
O projeto envolveu ativamente os alunos de todas as turmas da escola (Pré-Escolar e 1.ºCEB). Cada professora apresentou o desafio à respetiva turma, sensibilizando os alunos para a importância da reutilização de materiais e da reciclagem de pilhas.
Os alunos participaram na recolha de materiais reutilizáveis trazidos de casa e colaboraram na apresentação de ideias para o formato do Traga-Pilhas. A realização de uma assembleia de alunos permitiu incentivar a participação democrática, a partilha de sugestões e a tomada de decisões em grupo (63 crianças).
Atendendo ao número total de alunos da escola (63 alunos do Ensino Pré-Escolar e 1.ºCEB), foram eleitos representantes de cada turma para participarem diretamente na construção do Traga-Pilhas, seguindo as ideias e decisões previamente aprovadas pelos colegas.
Foram ainda elaborados cartazes e enviados recados aos pais e encarregados de educação, apelando à recolha de pilhas usadas para alimentar o Traga-Pilhas.
• Envolvimento da Comunidade Educativa
Toda a comunidade educativa participou de forma ativa na concretização deste projeto.
Os encarregados de educação colaboraram na cedência de diversos materiais reutilizáveis necessários à construção e outros que acabaram por não ser utilizados. Entre os que foram utilizados para a construção, um encarregado de educação que se encontrava a construir uma habitação, disponibilizou tubos de polietileno e de polipropileno sobrantes da obra. Outro encarregado de educação cedeu um tubo rígido de PVC branco que tinha em casa. Uma assistente operacional cedeu o bidão/jerricã azul utilizado como estrutura principal do Traga-Pilhas. Um aluno trouxe os pratos de papel utilizados em festas e as docentes contribuíram com cápsulas de café reutilizadas da máquina existente na escola. A escola disponibilizou paus de espetada, tintas e papelão proveniente das caixas da fruta escolar distribuída aos alunos do 1.º Ciclo.
A construção do Traga-Pilhas foi realizada por alguns alunos representantes das turmas, com o apoio de uma docente e de uma assistente operacional.
Posteriormente, toda a comunidade educativa — alunos, docentes, assistentes operacionais, encarregados de educação e visitantes da escola — foi incentivada a participar na recolha de pilhas usadas, contribuindo para alimentar o Traga-Pilhas colocado na entrada principal da escola.
Considerações Finais
A realização deste projeto permitiu desenvolver competências de cidadania ambiental, criatividade, cooperação e reutilização de materiais, sensibilizando os alunos e toda a comunidade educativa para a importância da correta recolha e reciclagem de pilhas usadas.
O Traga-Pilhas construído representa não apenas um equipamento funcional para recolha de pilhas, mas também um símbolo do envolvimento coletivo da escola em práticas sustentáveis e de proteção do ambiente.