Trabalhos 2025-2026

Upcycling | Constrói o teu Traga-Pilhas

(todos os graus de ensino, sem escalões)

Escola EB 2,3 Frei Manuel de Santa Inês (Gondomar)

O processo de construção do Traga-Pilhas (3 fotografias: PNG, JPEG):

Podemos observar os alunos a trabalhar em algumas fases de construção, nomeadamente, a informação sobre a funcionalidade de um Traga-Pilhas, o slogan e o nome.
Os alunos a colocarem os dentes e a colarem a informação. O Traga-Pilhas estava a 3/4 do processo de conclusão.
Podemos observar alguns detalhes do Traga-Pilhas, as orelhas, os braços que mexem, as laterais, os dentes e a sua expressividade.

Reutilização de materiais para a construção do Traga-Pilhas (2 fotografias: PNG, JPEG):

A estrutura do Traga-Pilhas é uma caixa de papelão. Esta caixa foi envolta em papel vermelho, a fim de ser colorido e apelativo. O papel estava disponível no Centro de Apoio às Aprendizagens.
Foram usados pedaços de cartolinas azuis para escrever o slogan e o topo do Traga-Pilhas ficou em papel prateado. Simularam-se uma orelhas para o Traga-Pilhas, cujo suporte são tampas de plástico. Os olhos também são tampas. Os dentes são de cartolina.

O Traga-Pilhas no espaço da escola (1 fotografia: PNG, JPEG):

Memória Descritiva:
Dimensões do Traga-Pilhas (paralelepípedo): Comprimento - 40cm; Largura - 18 cm; Altura - 65 cm.
O 1º passo foi decidir a estrutura do Traga-Pilhas e, como estava uma caixa disponível no Centro de Apoio às Aprendizagens, optou-se por essa solução, de o Traga-Pilhas ser um prisma quadrangular. A partir daí, e atendendo aos materiais disponíveis na Escola (nada foi comprado), os alunos pediram o mais colorido possível - usou-se papel vermelho e prateado para forrar a caixa. Um aluno disse que gostava de uma orelhas e foi buscar as tampas de plástico verdes. A prof. Artes perguntou se o Traga-Pilhas poderia ter dentes e os alunos decidiram usar cartolina para concretizar essa ideia (recortaram e colaram cartolina). Os alunos fizeram uma pesquisa sobre a importância de recolher pilhas e encaminhá-las para o local adequado - copiaram as ideias principais em bocados de papel colorido e colaram nas laterais. Os alunos decidiram o que escrever no slogan. Uma assistente operacional colocou os braços a abraçar a pilha.
O grupo de alunos diretamente envolvido nesta atividade trabalhou no Centro de Apoio às Aprendizagens, um local aberto à comunidade, e fê-lo em conjunto com os alunos que o frequentam. Os alunos trabalharam em estações, mas rodaram com alguma frequência. A prof. Artes e a prof. da Educação Especial supervisionaram o decorrer do processo de trabalho.

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