Trabalhos 2025-2026

Digitalização da capa da história (imagem em destaque) em formato imagem (PNG, JPEG):

Digitalização de toda a história, página a página criando um documento (PDF):

• banda_desenhada_REEE.pdf

Nome da BD:
Em Busca do REEE Perdido

Nome dos autores da BD:
Bernardo Varela, Lara Pinto, Luana Barreira, Micael Alves e Vicente Borges

Idade dos autores da BD:
Entre 13 e 15 anos.

Síntese/sinopse da história:
A banda desenhada "A banda desenhada "Em Busca do REEE Perdido" conta a história de dois jovens e animais da fauna de Bragança (lobo e cegonha) que descobrem resíduos eletrónicos abandonados na natureza. Através de cinco painéis, alertam para os perigos dos REEE, mostram as consequências ambientais do seu abandono e ensinam o caminho correto: separar, entregar num ponto de recolha e reciclar, promovendo assim a economia circular e a proteção do ambiente local.
" conta a história de dois jovens

Forma como foram envolvidos os alunos e estratégias utilizadas:
O projeto foi desenvolvido por 5 alunos do 3.º ciclo (7.º ao 9.º ano) do Ensino Especial, no âmbito do Plano Eco-Escolas. As estratégias foram adaptadas às características e necessidades do grupo, privilegiando a aprendizagem ativa, visual e colaborativa.
Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto: numa primeira etapa, realizaram pesquisa de informação sobre os REEE, os seus impactos ambientais e o processo de reciclagem em Portugal. Seguidamente, selecionaram os conteúdos mais relevantes a incluir na banda desenhada e procederam ao planeamento visual das pranchas, definindo a sequência das mensagens e das imagens. Posteriormente, participaram na produção gráfica digital, combinando texto, ilustrações e elementos visuais com recurso a ferramentas digitais de edição de imagem. Por fim, o trabalho foi apresentado e divulgado junto da comunidade escolar no contexto das atividades Eco-Escolas, como ação de sensibilização ambiental.
O formato banda desenhada foi escolhido como estratégia pedagógica por combinar linguagem visual e textual, tornando os conteúdos ambientais mais acessíveis, apelativos e motivadores — características particularmente adequadas para este grupo de alunos.