Trabalhos 2025-2026
Upcycling | Biodiversidade com REEE
Escalão 2: escolas de outros níveis de ensino a partir do 2º ciclo (inclusive)
Centro de Atividades e Capacitação para a Inclusão (CACI) de Santa Cruz (Santa Cruz)
O processo de construção da escultura (3 fotografias: PNG, JPEG):
Detalhes que evidenciem a reutilização da escultura (2 fotografias: PNG, JPEG):
A escultura final (1 fotografia: PNG, JPEG):
Memória Descritiva:
O CACI de Santa Cruz escolheu criar um lobo marinho com 70cm de cumprimento e 20cm de altura, fixo numa base de ventoinha.
Escolhemos recriar esta espécie, por ser uma foca rara e em Portugal somente existir no arquipélago da Madeira.
A sua maioria destas espécies existe nas Ilhas Desertas, na costa sul da Madeira e em zonas rochosas e grutas marinhas protegidas.
No decorrer da pesquisa realizada ficamos a saber que na década de 1980 restavam apenas cerca de 6 a 8 indivíduos na Madeira. Deste modo, tornou-se importante a proteção/ conservação da espécie.
Apesar das medidas de proteção implementadas esta população ainda continua vulnerável, sendo as principais ameaças a existência de redes e artes de pesca, a perturbação humana e turística, a destruição do habitat, a baixa diversidade genética, as alterações climáticas e tempestades nas grutas onde se reproduzem.
Para a além da criação de área protegida Ilhas desertas, foram criadas outra medida de conservação da espécie: como vigilância ambiental, restrições à pesca, monitorização científica, campanhas de sensibilização pública, proteção legal nacional e internacional.
Relativamente ao equilíbrio dos ecossistemas marinhos, o lobo-marinho desempenha um papel importante funcionando como predador de topo e indicador da qualidade ambiental do oceano.
A sua presença representa também um importante património natural da Madeira e um símbolo da conservação marinha no arquipélago.
Os materiais que escolhemos para a criação do lobo marinho foram, uma ventoinha, fio de luz, hélice das ventoinhas, ferro de engomar a vapor, centrifugadora, interruptores de luz, tubo de exaustor e tinta azul e cinza.
Os alunos tiveram uma participação ativa em todo o processo, desde a escolha da espécie a criar, como na recolha de material necessário e no processo de confeção. Desde o início do projeto, foi idealizado todo um conjunto de materiais que proporcionassem um formato mais idêntico ao que queríamos construir, daí surgiram vários equipamentos elétricos avariados a recolher e nos quais foram envolvidos para além dos utentes, suas famílias e toda a comunidade local e institucional.
Relativamente ao processo de confeção o mesmo foi feito pelo grupo de utentes em conjunto com os assistentes técnicos da área das artes criativas.
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